PERCEPTION ABOUT EXOTIC AND NATIVE SPECIES TREES IN SCHOOL LANDSCAPE OF MOSSORÓ CITY, RN, BRASIL
DOI:
https://doi.org/10.24278/2178-5031.202335201Keywords:
Environmental education, Elementary school, Environmental perceptionAbstract
Although it is foreseen in law, environmental education is not always discussed in a practical and inclusive way in the life of the elementary students. As a solution, the green area of the own school can be an important space to provide a context of theoretical lessons seen in the classroom. Thus, the present study aimed to evaluate qualitative and quantitative the green areas of 12 public and private elementary schools from Mossoró municipality, Rio Grande do Norte, and the environmental perceptions of the ninth graders. The school afforestation was evaluated through surveying the tree species, categorized as exotic and native to the Brazilian biome, according to the stage of development (seedling or adult), and quantification of each type. The students' perception was evaluated in two different moments: before and after lectu es about the use of exotic and native trees in urban forests. Twenty species were identified, the exotic ones Azadirachta indica, Ficus benjamina and Mangifera indica registered greater number of individuals. Among the native species found, Handroanthus impetiginosus and Tabebuia aurea stood out. Regarding the students' perception, it was possible to observe difference between the answers before and after the environmental education action. As conclusion it could be seen an overall preference for using exotic species in schools’ landscape, as well as a certain lack of knowledge about possible benefits of using native species.
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