ENVIRONMENTAL EDUCATION AT THE OCTÁVIO VECCHI FLORESTAL MUSEUM, SÃO PAULO, SP
DOI:
https://doi.org/10.24278/rif.2024.36e939Keywords:
Educational practices, Environment, Museum educationAbstract
Considering the potential of museums in general, and especially science museums, as spaces for environmental education, it is important to discuss whether the institutional purposes and educational practices carried out in these spaces encompass the dimension of environmental education. In this sense, the present article aims to characterize and analyze the institutional purposes and practices of the Octávio Vecchi Forest Museum, and based on these analyses, formulate a proposal for theoretical and practical aspects to be considered in an environmental education program at the mentioned museum, located in the Alberto Löfgren State Park in São Paulo, Brazil. A documentary analysis of primary sources from the Library of the former Forest Institute and the Octávio Vecchi Forest Museum collection was conducted, along with the observation of educational practices developed in the museum. It was found that there has always been a concern for natural heritage in activities with the local community, reinforcement of local identity, and as an institution. Environmental education practices were identified in the observed visits, emphasizing pragmatic and conservationist macro-trends, with a focus on forest preservation and recycling. The importance of a dedicated team in the educational service, greater integration between the monitoring teams of the Forest Museum and the park in which it is located, and expanding partnerships for environmental education work from a critical perspective were highlighted.
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